中國有會展經濟與管理專業，歐美有活動管理專業（event management），兩者是不同的專業，所以春章常說，中國沒有活動專業，歐美沒有會展專業。

對于會展專業講什么，要不要和event接軌以及如何接軌，在教育上的實踐有不同的做法。

一是Exhibition模式，把會展專業當成展覽會專業來辦，強調會展就是展覽會，無需和event接軌。

在教學上，冠以會展的課程以展覽會為主要內容。

二是C&E模式，把會展專業當成會議和展覽會專業來辦，強調會展就是會議和展覽會，無需和event接軌。

在教學上有兩種做法：

1、冠以會展的課程以會議和展覽會為主要內容；

2、冠以會展的課程以展覽會為主要內容，增加會議方面的課程作為補充。

三是MICE模式，把會展專業當成MICE專業來辦，強調會展是會議（Meetings）、獎勵旅游（Incentives）、大會(Conventions)和展覽會(Exhibitions)的綜合，無需和event接軌。

在教學上有三種做法：

1、冠以會展的課程將M、I、C、E作為主要內容；

2、冠以會展的課程以展覽會為主要內容，增加會議和獎勵旅游方面的課程作為補充。

3、冠以會展的課程以會議和展覽會為主要內容，增加獎勵旅游方面的課程。

四是大會展模式，把會展專業當成event專業來辦，強調大會展就是event，event就是大會展。

在教學上有四種做法：

1、冠以會展的課程以不同的活動為主要內容，不同的章節講述不同的活動；

2、冠以會展的課程以展覽會為主要內容，增加會議、節慶、演出、賽事、婚慶、公司活動等方面的課程；（掛羊頭賣狗肉）

3、冠以會展的課程以會議和展覽會為主要內容，增加節慶、演出、賽事、婚慶、公司活動等方面的課程；（掛羊頭賣狗肉）

4、【推薦】冠以會展的課程，以event的通用知識作為主要內容，不同的event作為舉例或案例來加深對知識的理解。

五是活動模式。把會展專業當成event專業來辦，強調在學科中，權且認為會展就是event，但event實際上是活動。

在教學上有兩種做法：

1、【推薦】冠以會展的課程，以event的通用知識作為主要內容，并在課程中將其解讀為活動，不同的活動作為舉例或案例來加深對知識的理解；

2、【推薦】冠以會展的課程，全部更名/替換成冠以活動的課程，并以活動的通用知識作為主要內容，不同的活動作為舉例或案例來加深對知識的理解。

這些教育實踐，并不是和教學單位對號入座的。因為即使在同一所學校同一個院系中，也未必有對會展的統一認識，課程也隨意安排，不同的會展教師也會有不同的理解和做法。比如，在同一個院系中，同樣對冠以“會展”的課程，不同的老師講述不同的內容；甚至同一位老師，在不同的冠以“會展”的課程中采用不同的做法。甚至不乏有大量掛event的頭，賣展覽會的肉的現象。

春章在上文中標出了三種推薦的作法，他們的共性是在課程中講述作為event的通用的、一般的知識。但春章更為推薦的是活動模式的兩種作法。因為“會展”一詞極易造成回歸到Exhibition模式，C&E模式，MICE模式，也極易造成掛event的頭，賣展覽會的肉的現象。并且，它使學生對會展的內涵和外延混淆不清。

那么，為什么統一不起來呢？他們不愿意和event接軌，因為可能會造成以下后果：1、增加了重新學習和備課的時間和精力成本；2、否定了已有的學術觀點；3、損害了在展覽業中的既得利益。但這些后果不會成為他們反對的理由，因為那樣顯得太功利，他們可以列出其他理由，比如：1、學術上有爭議，這很正常，每個人都應該有不同的觀點（并以此來批駁春章表達不同觀點的權利）；2、應該堅持不同院校辦學的特色，對會展的不同理解，應用在教育上的實踐，就體現出了不同的特色；3、會展已經是國民經濟行業分類中的一個類別了（那么是否國民經濟行業分類中的每個類別都相應設立專業呢）； 4、會展教育是中國特色，不僅不能否認，還要辦好，向他國輸出（殊不知英國原來也叫會展專業(Conferenceand Exhibition)，后來早改名叫event了）；5、學生懂得會議和展覽會的技能就可以了，這種技能可以應用在其他活動上；6、……

在會展專業教育中，春章一直以來堅持兩個明確的觀點，一是堅持將event management專業譯為活動管理專業，反對譯作會展管理專業；二是支持學界將會展經濟與管理專業譯作event economics and management，并按event management教育模式辦學。這兩個觀點似乎是矛盾的，卻也是頗為無奈。

但是，在專業辦學上，如果不給“會展”以一個合理化的解讀，再倡導也是沒有用的，最終還是以會議和展覽會的內容為主，甚至還是在展覽會上固步不前。它始終不能被統一地理解成event。

目前國內不乏對會展的解讀，但落在其外延上的討論。因此也就會有展覽說、會議和展覽說、MICE說和大會展說等不同的說法。即使是做出了內涵的界定，也只是諸如“指在一定地域空間，許多人聚集在一起形成的、定期或不定期、制度或非制度的傳遞和交流信息的群眾性社會活動”的說法，至于為什么有這樣的內涵，則無從解釋。【就像百度百科中“會展”的詞條那樣，前面做了內涵的界定，后面說的卻全是展覽會了】

因此，我需要對會展做一個符合event的解釋。我知道在實踐中，會展是會議和展覽會的簡稱，甚至只是展覽會的另外一種叫法。因此，無論我變什么花樣把event解釋成會展，都是在生搬硬套，但我只能做這樣生搬硬套的事兒了。否則，我無法向學生說明會展專業的邏輯。

會展是會議和展覽會，但我們完全可以不用這樣理解。我們可以換個角度來看：

會，聚也。我們可以把“會”理解為聚會、集會、相會、會面、會合、會師。會，就是把人聚起來。因此，除了會議之外，還有演唱會、運動會、展覽會、廟會、發布會、詩歌會、年會等；還有一些組織也叫會，如校友會、工會、學生會、讀書會、幫會等。

展，陳也。 “展”的本意是“轉動”，比如展轉反側就是這個意思。可以這么聯想一下，你這么一轉，那么一轉，就展現了你自己給別人看，所以呢，“展”就進化出了“陳列；展示”之意。因此，除了展覽會中參展商在展示自己的商品和服務之外，還有會議中演講者在展示自己的觀點，演唱會上歌手在展示自己的歌喉，運動會上選手在展示自己的技能，婚禮上新人在展示他們的愛情。

因此，會展就是會聚展示，就是把人聚起來以展示某事物。如果這樣解釋，是不是就有點兒那么符合event了。讓我們再看看那些具體的event形式，用會展的新視角來解讀一下。

會議：把參會者會聚起來，發言者展示內容、觀點、精神、產品、服務等。

展覽會：把參觀者會聚起來，參展商展示產品和服務。

藝術展覽：把參觀者會聚起來，主辦方展示藝術品。

節慶：把當地人或訪客會聚起來，主辦方展示當地的物質或精神文化。

演出：把觀眾會聚起來，表演者展示藝術表演。

賽事：把觀眾會聚起來，參賽選手展示競賽技能。

婚慶：把親朋好友會聚起來，新人展示愛情修成正果。

拍賣會：把競拍者會聚起來，拍賣方展示拍賣品。

公關活動：把顧客會聚起來，公司展示公司或品牌形象。

……

我承認我是生搬硬套的，因此這種視角會顯得有些牽強，也不能完全解釋所有的event。比如，在解釋休閑活動、戶外活動、探險活動、商旅活動、訪問活動、家庭聚會等，雖然也可以找到會聚的成份，也可以找到展示的成份，但解釋起來會更加牽強。因為event不必然有會和展的涵義；活動更不必然有會和展的內涵。

但如果這種生搬硬套可以被廣泛地接受，并有助于使會展專業走向event專業，它也是有價值的。

是的，作為一名會展教師，在向學生們解讀這個專業時，我會使用這種視角來解讀，以讓他們知道，會展是會聚展示，會展專業學習的不僅是會議和展覽會，還包括很多其他形式的活動，“會展”是這樣不同形式的“活動”的“通用的”“學術性”的概念。會展與活動的關系，就像是馬鈴薯與土豆的關系一樣。既然我們說土豆更加通俗易懂，我們也就使用更加通俗易懂的活動吧。

同樣，在向會展教師們推動以event思維辦學時，我也會使用這種視角來解讀。我會高喊“停止在課堂上將冠以會展的課程講成會議和展覽會甚至只是展覽會吧！請以‘會聚展示’的理解來講不同形式活動的一般的通用的知識吧！“

顯然，這種解讀，是不符合業界的用法的。因此，雖然對“會展”做出上述的解讀，雖然支持學界在會展教育中將會展理解成event，我還將繼續堅決反對將event譯作會展，并堅持繼續使用活動一詞。

春章雖然在推動會展管理教育規范化并向活動管理教育轉變這個事情中盡心竭力、毫無怨言、不求回報，但由于本人有啥說啥，心直口快，并且觸及了很多會展教育工作者在展覽領域的利益，因此也難免招人怨恨。但本人仍將繼續堅持，繼續拿起文字和實踐的武器，推動會展專業成為一個具有通用的知識體系的學科。